प्रौढ शिक्षण

प्रौढ शिक्षण
विशेषतः अलिकडच्या वर्षांत, दळणवळण आणि माहितीची देवाणघेवाण झपाट्याने वाढली आहे.
आपण सर्व निरीक्षण करत आहोत. म्हणूनच उभे राहणे महत्वाचे आहे आणि
ज्या संस्थांना पुढे जायचे आहे त्यांच्यासाठी ही विकसनशील आणि बदलणारी व्यवस्था त्यांच्या सर्व शक्तीनिशी
त्यांचे एकत्रीकरण ही मुख्य परिस्थितींपैकी एक आहे. म्हणून ओळखले जाते, सर्वात स्पर्धात्मक
महत्त्वाची अट म्हणजे वेळ न गमावता नवकल्पनांचे अनुसरण करणे आणि त्यांच्याशी जुळवून घेणे. त्याचा सराव करा
ज्या संस्था आणि संघटना असे करण्यात अपयशी ठरतात, त्या दुर्दैवाने विसरल्या जातात आणि काही काळानंतर अदृश्य होतात.
दोषी ठरविले आहे. अर्थात, संस्था किंवा संघटनांचा विकास किंवा लुप्त होणे
हे स्वतः संस्थेबद्दल नाही, तर ते तयार करणारे कर्मचारी आणि व्यवस्थापक आहेत. "जीवन"
“शिक्षण”, म्हणजेच आजीवन शिकण्याचे तत्त्व, हे सर्वात महत्त्वाचे तत्त्वांपैकी एक आहे.
बाहेर येतो.
सर्व प्रथम, मी हे सांगणे आवश्यक आहे की बालशिक्षण आणि प्रौढ
शिक्षण या दोन अतिशय भिन्न श्रेणी आहेत.
मुले नवीन गोष्टी शिकतात आणि त्या अनुभवतात
पुढे जाणे खूप सोपे आहे कारण ते नव्याने वचनबद्ध आहेत
ते कोंब सारखे आहेत. पण प्रौढांसाठी काहीतरी नवीन
शिकणे आणि ते प्रत्यक्षात आणणे, नवीन गोष्टींचा परिचय करून देणे
त्यांच्यासाठी परिस्थितीशी जुळवून घेणे खूप आव्हानात्मक आहे
की त्यांना मात करण्यात अडचण येईल, आणि ते कधीही करणार नाहीत
त्यांच्याकडे नमुने, कमकुवतपणा आणि अपेक्षा आहेत ज्यावर ते मात करू शकत नाहीत.
त्यामुळे या संस्थांच्या बदलावर आणि विकासावर नक्कीच परिणाम होतो.
अपेक्षित परिणाम मिळू शकत नाही. या दृष्टिकोनातून, संस्थात्मक आधारावर
जागतिक मानकांपर्यंत पोहोचण्यासाठी, सर्व प्रथम, त्याचे कर्मचारी, नवकल्पनांसाठी खुले, शिकणे आणि
उच्च दर्जाचे शिक्षण तयार केले पाहिजे जे स्व-विकासासाठी उत्सुक होईल. या
शिक्षणात कशाकडे लक्ष दिले पाहिजे आणि त्यात कोणत्या प्रकारची सामग्री असावी;

कोणत्या परिस्थितीत प्रौढ लोक शिक्षणासाठी खुले आहेत?
प्रौढ विद्यार्थ्यांची सामान्य वैशिष्ट्ये
• प्रौढ; त्यांना काय शिकायचे आहे आणि का हे जाणून घ्यायचे आहे.
• प्रौढ; त्यांच्या जीवनाची गुणवत्ता आणि स्वाभिमान यासाठी योगदान द्या.
जेव्हा त्यांना विश्वास आहे की ते सापडतील तेव्हा ते प्रेरित होतात.
• प्रौढांकडे भरपूर ज्ञान आणि अनुभव असतो.
• प्रौढांना मूल्यमापन करण्याची, प्रश्न करण्याची आणि आवश्यक असल्यास नाकारण्याची संधी हवी असते.
•प्रौढांना "जुने ज्ञान" नवीन ज्ञानासोबत समाकलित करायचे आहे, जर ते नुकतेच शिकलेले लक्षात ठेवणार असतील.
• जेव्हा प्रौढ लोक काहीतरी नवीन शिकतात तेव्हा त्यांना ते जोडण्यात आणि लक्षात ठेवण्यास त्रास होतो.
• प्रौढांना स्वतंत्र वाटण्याची इच्छा असते.
• प्रौढांना ठोस समस्यांमध्ये अधिक रस असतो.
• शिकत असताना प्रौढ लोक त्यांच्या स्वतःच्या ध्येय, प्रेरणा आणि गरजा यांच्या प्रमाणात त्यांची धारणा उघडतात.
• प्रौढ लोक सिद्धांतापेक्षा सरावाने चांगले शिकतात.
• प्रौढांना "हात-वर" सूचना आवडतात.
• प्रौढ लोक शैक्षणिक कार्यक्रमांना प्राधान्य देतात जे एकच विषय हाताळतात आणि समस्यांवर ते लागू करण्यावर लक्ष केंद्रित करतात.

प्रौढ कोणत्या परिस्थितीत चांगले शिकतात:
• जेव्हा ते वैयक्तिकरित्या सहभागी होतात
• जेव्हा ध्येये आणि साधने त्यांच्यासाठी वास्तववादी आणि महत्त्वाची असतात,
•जेव्हा शैक्षणिक साहित्याची रचना त्यांच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी केली जाते,
•जेव्हा विषय त्यांच्या दैनंदिन कामांशी निगडीत असतो,
• जेव्हा शिकणे अनुभव, संशोधन आणि सराव यावर आधारित असते,
• जेव्हा शिकणे अनौपचारिक परंतु नियमित वातावरणात केले जाते,
• जेव्हा साहित्य विविध प्रकारे सादर केले जाते, जसे की हाताने उदाहरणे,
• जेव्हा विषय स्पष्ट केले जातात आणि दृश्यरित्या समर्थित केले जातात,
• क्रियाकलाप आणि कार्ये संरचित आणि विशिष्ट विषयांशी स्पष्टपणे संबंधित आहेत
• समस्या सोडवताना,
वास्तविक किंवा सिम्युलेटेड केस स्टडी अनुभव वापरणे,
•जेव्हा तुम्हाला शिकलेल्या गोष्टी लागू करण्याची आणि प्रत्यक्षात आणण्याची संधी मिळते,
• संरचित, उपयुक्त अभिप्राय दिलेला,
• जेव्हा शिकवणे सहयोगी आणि गटांमध्ये असते,
• दबावाखाली कोणतीही चाचणी किंवा मूल्यमापन नसताना,
•जेव्हा मुल्यांकन वेळ सारख्या विषयांमध्ये लहान अंतराल असतात.
बदलाशी जुळवून घेण्याची अपरिहार्यता समोर असताना, विज्ञान
पुरुष ज्या पदांसाठी प्रशिक्षणासाठी आणि सहायक सामग्रीसाठी प्रौढांसाठी खुले असतात.
त्यांना वजन देऊन ही अडचण दूर करणे आवश्यक आहे, या निष्कर्षाप्रत ते आले आहेत. प्रौढ शिक्षण
andragogic, जी पारंपारिक अध्यापनशास्त्रीय दृष्टिकोनातून मूळ बनवून विज्ञानाची एक नवीन शाखा आहे.
प्रशिक्षण पद्धत विकसित केली. मग शिक्षणाच्या या शाखेचा सर्वात महत्त्वाचा फरक काय आहे?
फरक असा आहे की प्रशिक्षण, पारंपारिक अध्यापनशास्त्रीय दृष्टिकोनाप्रमाणे, पूर्णपणे प्रशिक्षकाच्या नियंत्रणाखाली असतात.
केले जात नाही. अमेरिकन शैक्षणिक शास्त्रज्ञ ज्याने शिक्षणाची अँड्रॉगिक शाखा सुरू केली
नोल्स. नोल्सचा असा युक्तिवाद आहे की प्रौढ शिक्षकाची भूमिका शिक्षकापेक्षा जास्त आहे.
सुविधा वकिल. म्हणून, विशेष प्रशिक्षित
प्रशिक्षक, शिंपी बनवलेला अभ्यासक्रम आणि अर्थातच दृष्टीकोन
ते बदलण्यासाठी तात्विक दृष्टिकोन असणे आवश्यक आहे. प्रौढ शिक्षणात सर्वात आवश्यक
मुद्दा हा आहे की ज्या प्रौढ व्यक्तीला शिक्षित व्हायचे आहे त्याला "शिक्षणाची गरज आहे" ही जाणीव द्यायची आहे.
कारण प्रौढांना जेव्हा शिक्षणाची गरज वाटते तेव्हाच ते शिक्षणाकडे पाहतात.
या कारणास्तव, ज्ञानाने सुसज्ज होऊ इच्छिणाऱ्या प्रौढ व्यक्तीसाठी, सर्वप्रथम, ही एक योग्य निवड आहे.
शैक्षणिक वातावरण तयार केले पाहिजे. हे सर्व युक्तिवाद समस्येवर आधारित आहेत (PBL)
त्याला स्वयं-शिक्षण किंवा स्वयं-शिक्षण असेही म्हणतात. मात्र, ही यंत्रणा
अर्थात काही तोटे आहेत. पण तोटे व्यतिरिक्त, फायदे
ते खूप जास्त आहे. विकसित देशांमध्ये अध्यापनशास्त्रीय आणि अॅन्ड्रॅगॉजिक प्रणालीच्या पद्धती
मिश्र पद्धत प्राप्त करण्यासाठी एकत्रित. काही प्रौढांमध्ये पारंपारिक शिक्षण
प्रणाली, परंतु मुख्यतः अँड्रॉगिक प्रणालीसह.
एक उत्तम पूर्वस्थिती आढळली. या कारणास्तव, दोन्ही प्रणाली हे शिक्षणाचे उद्दिष्ट आहेत.
त्याची अंमलबजावणी सुलभ करेल. प्रौढ विद्यार्थ्यांच्या अपंगांपैकी एक
प्रश्न विचारणे आहे. प्रौढ विद्यार्थी सहसा असे प्रश्न विचारणे टाळतो जे त्याला माहित नाही असे दर्शवेल.
टाळतो, जर प्रशिक्षण गट, गट सदस्य किंवा ट्रेनरमध्ये केले असेल
आरोप होण्याची भीती. प्रौढ विद्यार्थ्यांचे प्रश्न त्यांना विषय अधिक समजत असल्याचे दर्शवतात.
ही आव्हाने आहेत जी दाखवतात आणि प्रशिक्षकाला पिळून काढण्याचा प्रयत्न करतात. या अपंगाच्या विरोधात
सावधगिरी बाळगून प्रौढ विद्यार्थी जे प्रश्न विचारू शकतात ते आधीच ठरवले जातात आणि विषय खूप विस्तृत आहे.
काही प्रकारे स्पष्ट केले पाहिजे किंवा अॅनिमेटेड केले पाहिजे.
गतिमान संरचना असलेल्या रेल्वे वाहतूक व्यवस्थेचा विकास अतिशय वेगाने होत आहे. या वेगाने
आमच्या संगोपनाचा मुख्य घटक म्हणजे आमचे कर्मचारी, जे सर्व प्रौढ आहेत, नवकल्पनांशी जुळवून घेतात.
बदलामध्ये द्रुतपणे समाकलित करण्यासाठी. एकात्मतेची सर्वात महत्त्वाची अट म्हणजे शिक्षण.
प्रशिक्षणाचे यश ही पद्धत योग्य निवड आणि वापरण्यात आहे. ही पद्धत योग्य आहे
प्रौढ विद्यार्थी शिक्षणात सक्रिय भूमिका घेतात या वस्तुस्थितीचे कारण आहे. प्रौढांना
आमच्या कंपनीमध्ये, जिथे प्रशिक्षण क्रियाकलाप सतत आणि शाश्वतपणे चालवले जातात,
सर्वसाधारण शब्दात, प्रौढ शिक्षणामध्ये वापरली जाणारी पद्धत म्हणजे अँड्रॅगॉजी. गेल्या वर्षी
प्रशिक्षणांमध्ये, ही पद्धत प्रौढ शिक्षकांनी वेगवेगळ्या शैलींमध्ये वापरली होती.
दिले. आमची संपूर्ण कंपनी या प्रशिक्षणाच्या यशाची साक्षीदार आहे. प्रशिक्षणात
प्रौढ विद्यार्थ्यांचा शिक्षणातील सहभाग कमाल पातळीवर आहे, भूमिका-नाट्या आणि विविध
आकर्षणांसह केलेले शिक्षण यशस्वी झाले आहे. जर पारंपारिक समज असलेले शिक्षण
केले असते तर त्याचे यश इतके उंचावले नसते.
विशेषत: शहरी आणि TCDD मेकॅनिक प्रशिक्षणांमध्ये वापरली जाणारी मुख्य पद्धत
मानववंशशास्त्रीय पद्धत. तथापि, पारंपारिक मशीनिस्ट प्रशिक्षणात याला अपवाद आहेत.
जरी आम्ही वर्ग आणि शिक्षक-केंद्रित प्रशिक्षण भेटतो. अलिकडच्या वर्षांत ड्रायव्हर
मिश्र पद्धतीचे संक्रमण प्रशिक्षणात देण्यात आले.
मुळात, जर आपण प्रौढ ही संकल्पना परिभाषित केली तर; प्रौढ व्यक्ती, जबाबदारी घेण्यास सक्षम, ओळखीची भावना.
तयार केलेले, त्यांचे स्वतःचे जीवन आणि अनुभव आहेत, त्यांना आत्म-जबाबदारीची विकसित भावना आहे
हे एक व्यक्ती म्हणून परिभाषित केले आहे. प्रौढांच्या या व्याख्येशी जुळणारे प्रौढ शिक्षण असणे
आवश्यक "अभियंता प्रशिक्षण" शहरी रेल्वे प्रणाली आस्थापनांमध्ये पारंपारिक आहेत.
पूर्णपणे प्रशिक्षक-नियंत्रित प्रणाली म्हणून सुरू झालेल्या या प्रणालीलाही बदलाचा वाटा मिळायला हवा.
याचे कारण; जर आपण प्रौढ विद्यार्थ्यांच्या दृष्टिकोनातून त्याचे परीक्षण केले तर,
एक शिक्षण आणि प्रशिक्षण जे पारंपारिकपणे असले तरी, पोहोचण्याच्या आकर्षकतेसाठी सहन केले पाहिजे
प्रणालीमुळे. ही शिक्षण परंपरा पूर्णपणे वरिष्ठ-गौण संबंधांवर आधारित आहे.
प्रशिक्षक-नियंत्रित. हा अनुप्रयोग शहरी रेल्वे प्रणाली उपक्रमांच्या दृष्टीने आहे.
फायदे मिळाले आहेत. पण बदलत्या जगाशी जुळवून घेण्याची वेळ आली आहे.
रेल्वे प्रणाली उपक्रम मेकॅनिक रोजगार आणि प्रशिक्षण मध्ये जग विकसित
त्यांच्या देशांच्या शिक्षणाशी समांतर शिक्षण प्रणाली आणणे
त्यांचे काम
नजीकच्या भविष्यात, इष्टतम
शिक्षणात उत्पादकता घटना घेऊन प्रशिक्षण किती सैद्धांतिक आहे आणि किती
प्रात्यक्षिक आणि त्याचा किती सराव करणे आवश्यक आहे.
जागतिक साहित्यात प्रवेश केलेले घटक मॉडेलिंग आणि अभ्यास म्हणून घेतले जातात
टिकाऊ
प्रौढ शिक्षणावर काम करणाऱ्या शास्त्रज्ञांच्या संशोधनानुसार,

वरील बोर्ड तपासल्यावर शिक्षणावर भर द्यायला हवा हे लक्षात येते.
दाखवते की त्याचा एक भाग स्व-व्यवस्थापन आहे. आपले स्वतःचे कार्य व्यवस्थापित करा
मध्ये असणे म्हणजे.
शिक्षणातील स्व-व्यवस्थापन ही संकल्पना तंत्रज्ञानाच्या आधाराने सुटू लागली आहे.
अभ्यास केला जात आहे. व्यवहारवादी अमेरिकन शैक्षणिक विचारवंत जॉन ड्यूई; करून शिकणे
(करून शिकणे) तत्त्व. त्याच्यासाठी, जीवन म्हणजे क्रियाकलाप. शाळेत,
ती विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांवर आधारित "सक्रिय शाळा" असावी. विद्यार्थी व्यवसाय करत आहेत
कार्य गटामध्ये सक्रियपणे शिकणे आणि कार्य करणे आवश्यक आहे.
खुद्द दिग्दर्शकाचा सर्वात महत्त्वाचा आधारस्तंभ म्हणजे आधुनिक अर्थाने वापरला जाणारा CBT (संगणक).
आधारित प्रशिक्षण) आणि सिम्युलेटर. CBT चे शिक्षणातील सर्वात महत्वाचे योगदान,
विद्यार्थ्याची विविध आकलन पातळीची सहनशीलता. जेणेकरून विद्यार्थी संगणकावर सी.बी.टी
जेव्हा तो प्रभारी असतो, तेव्हा तो स्वतःला प्रशिक्षण देतो, म्हणून बोलायचे तर, स्वतः शिक्षणाचे निर्देश करून. अध्यापनशास्त्र
जे लोक शिक्षणाच्या शास्त्राशी निगडित आहेत, प्रशिक्षणाचा सर्वात महत्वाचा भाग, जर ते गटासाठी केले तर ते पुनरावृत्ती आहे.
वारंवारता सह स्पष्ट करा. उदाहरणार्थ, तुम्ही विद्यार्थ्याला समजावून सांगत असलेल्या विषयातील यश.
विद्यार्थ्यांच्या आकलनाद्वारे मर्यादित.

कधीकधी पुनरावृत्तीची संख्या देखील विषयाचे यश पूर्णपणे स्पष्ट करू शकते.
प्रदान करू शकत नाही. म्हणून, विषयाचे दुसरे कथन हे तुम्ही वर्णन करत असलेल्या विषयाचा एक भाग आहे.
काही विद्यार्थ्यांनी पहिल्यांदा, काही विद्यार्थ्यांनी 4 वेळा
ज्या विद्यार्थ्याला विषय एकाच वेळी समजतो तो इतर पुनरावृत्तीमध्ये लक्ष देईल.
विखुरले जाईल. गट प्रशिक्षणातील सर्वात महत्त्वाच्या अपंगांपैकी एक
हे आहे. तथापि, जर शिक्षण CBT द्वारे केले जाते, जे एक अ‍ॅन्ड्रॅगॉजिक दृष्टीकोन आहे, तर विद्यार्थी स्वतः ही पुनरावृत्ती करतो.
तो काय शिकला हे समजल्यावर तो इतर विषयात उत्तीर्ण होण्याचा निर्णय घेईल.
प्रशिक्षणाची पुनरावृत्ती आणि त्याला किती शिकण्याची आवश्यकता आहे यावर विद्यार्थी स्वतः निर्णय घेतो.
देईल.
व्हिज्युअल आणि/किंवा ऑडिओ उपकरणे वापरली जातील, सहभागींची वैशिष्ट्ये,
प्राप्त करू इच्छित असलेल्या क्षमतांनुसार निवड आणि आयोजित केले पाहिजे:
नियोजन टप्प्याचा एक महत्त्वाचा भाग म्हणजे कार्यक्रमाची अंमलबजावणी होत आहे याची खात्री करणे.
शैक्षणिक साधनांची तयारी. आधुनिक शिक्षण देण्यासाठी,
योग्यरित्या विकसित केलेली प्रशिक्षण साधने चांगली वापरली पाहिजेत. दृश्य, श्रवण
मोबाईल आणि मोबाईल साधने आणि उपकरणे अध्यापनात एकत्रित केली तर शिकणे अधिक प्रभावी आहे.
ही साधने शिकवण्यात लवचिकता आणतात, वैयक्तिक फरक विचारात घेतात.
आणि प्रशिक्षक आणि सहभागींची प्रभावीता वाढवते.
म्हणून, शिक्षणातील कार्यक्रमांच्या समांतर अध्यापन साधनांची तयारी,
पुनरुत्पादित करण्यासाठी, सेवेत आणण्यासाठी आणि परिणामाचे मूल्यांकन करण्यासाठी शिकण्याच्या क्रियाकलाप -
हा अध्यापन प्रक्रियेचा अविभाज्य भाग आहे.

तथापि, साधने स्वतंत्र चल नाहीत. कार्यक्रम, साधन - उपकरणे,
उपकरणे आणि इतर उपकरणे वस्तू एकमेकांच्या संबंधात नियोजित आहेत आणि
पार पाडणे आवश्यक आहे. वर्तन, सामग्री,
साधने आणि उपकरणे निवडताना आणि व्यवस्था करताना सहभागींची संख्या विचारात घेतली पाहिजे.
आवश्यक विषय आहेत. तथापि, या क्षेत्रातील जवळजवळ सर्व तज्ञ सहमत आहेत,
निवडलेल्या साधने आणि उपकरणांची परिणामकारकता सुनिश्चित करण्यासाठी आणि लक्ष्य वर्तणूक असल्याची खात्री करण्यासाठी
प्रत्येकाची व्यवस्था आणि वापर करताना सामान्य आणि वापरात असलेले
प्रत्येक साधन - उपकरणाचे स्वतःचे लक्ष असते आणि
तथापि, जेव्हा या मुद्द्यांकडे लक्ष देऊन त्यांची व्यवस्था केली जाते आणि वापरली जाते तेव्हा इच्छित वर्तन
बदल करण्यात मदत करू शकतात.
प्रौढ शिक्षणामध्ये संस्थेच्या विकासास हातभार लावणारे शिक्षण,
तंत्रज्ञानाच्या मदतीने, इंटरनेट (wbt), cd, dynamic द्वारे
हे सिम्युलेटर, व्हिडिओ फिल्म, BTE (संगणक-आधारित शिक्षण, CBT) द्वारे केले जाऊ शकते.
तथापि, CBT आणि WBT सारख्या प्रशिक्षण पद्धतींचा सर्वात महत्वाचा तोटा हा कार्यक्रम आहे.
तयारी दरम्यान. आपल्याला असा कार्यक्रम तयार करणे आवश्यक आहे
जेणेकरुन प्रौढ विद्यार्थ्याला जे काही वाटेल ते सर्व कार्यक्रमात मांडता येईल.
शिक्षकाची गरज नसताना स्वयं-दिग्दर्शित पुनरावृत्ती आणि अभिप्रायासह.
वळणे आणि अगदी अॅनिमेटेड भूमिका-नाट्यांसह, तुम्ही शिक्षणात इच्छित ध्येय गाठू शकता.
मारू द्या.
बदलत्या जगाला समांतर, शैक्षणिक साधने आणि उपकरणे, शिक्षण पद्धती,
वेगाने बदलत आहे. भविष्यातील जगात तुमचे अस्तित्व या बदलात मागे नाही.
खोटे बोलत आहे. तंत्रज्ञानात गुंतलेल्या आमच्या कंपनीकडे नवीन साहित्य आणि पद्धती आहेत.
त्यासाठी आपल्यापुढे कठोर परिश्रम आवश्यक आहेत. शहरी रेल्वे प्रणाली
एंटरप्राइजेस आणि TCDD तांत्रिक विकास आणि नवीन प्रणालींचे बारकाईने अनुसरण करून
त्यांच्या व्यवसायात आवश्यक नवकल्पना स्वीकारण्यासाठी प्रशिक्षण अभ्यासाचे आधुनिकीकरण करा.
आवश्यक स्तरावर पोहोचणे आवश्यक आहे.
संदर्भ ग्रंथाची यादी
1.माल्कम एस. नोल्स (1950) अनौपचारिक प्रौढ शिक्षण, शिकागो: असोसिएशन प्रेस, पृष्ठे
9-10
2. शिबिर व्यवस्थापन प्रशिक्षण प्रकाशन मे/जून 2005 अंकासाठी प्रशिक्षकांचे NRC प्रशिक्षण.

मेहमेट KELES