Üsküdar University NPİSTANBUL हॉस्पिटल स्पेशालिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक यांनी ज्या मुलांनी नेहमी असे वागण्याची इच्छा असते त्या कारणांबद्दल सांगितले आणि पालकांना सल्ला दिला.
लालसा भावनिक भुकेमुळे उद्भवू शकते
स्पेशलिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक, प्रत्येकाच्या काही गरजा असतात असे सांगून म्हणाले, “या गरजा पूर्ण करण्यासाठी, विनंत्या आणि अपेक्षा एका विशिष्ट स्तरावर असल्यास आपल्या वातावरणाद्वारे सामान्यपणे पूर्ण केल्या जातात. परंतु मुले कधीकधी त्यांच्या गरजेपेक्षा जास्त मागणी करतात. यामागील सर्वात महत्त्वाचे कारण म्हणजे त्यांची भावनिक भूक शांत करण्याची त्यांची इच्छा. या वृत्ती 3,5-वर्षापूर्वीच्या काळात अगदी सामान्य मानल्या जाऊ शकतात आणि या काळात ते अहंकारी असू शकतात. "या वयानंतर, जर एखाद्या मुलाला अजूनही त्याच्या गरजेपेक्षा जास्त हवे असेल आणि त्याच्याकडे जे आहे ते पुरेसे मिळत नसेल, तर या इच्छांच्या अंतर्गत भावनिक भुकेची स्थिती असू शकते."
मुलांना प्रमाणीकरण आवश्यक आहे
स्पेशालिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक, जे म्हणतात की मुलांना मान्यता, त्यांच्या आत्म्याला संतुष्ट करण्याचा प्रयत्न आणि आवडण्याची इच्छा असते, ते म्हणाले, “या भावनिक गरजा अनेक कारणांमुळे उद्भवू शकतात. उदाहरणार्थ, आई-वडील मुलासोबत थोडा वेळ घालवतात आणि उशिरापर्यंत काम करतात ही वस्तुस्थिती मुलाच्या इच्छा वर्तनाचे मूळ कारण असू शकते. फरशीवर फेकलेली आणि खेळण्यांच्या दुकानांसमोर रडणारी मुलं, ज्यांच्याकडे कपाटातील खेळणी आहे पण तरीही इतर खेळणी हवी आहेत, ही एक चित्रकला आहे ज्याचे आपण सर्वजण साक्षीदार आहोत. या परिस्थितीकडे आपण धोक्याचे चिन्ह म्हणून पाहणे आवश्यक आहे, कारण यौवनात संक्रमण झाल्यानंतर, या चिन्हाची तीव्रता वाढू लागते. ही मुले त्यांनी परिधान केलेल्या ब्रँडच्या कपड्यांसह आणि त्यांच्या मालकीच्या वस्तूंसह त्यांची मूल्ये दाखवू लागली आहेत.”
जी मुले शिकू शकत नाहीत त्यांना अडचणी येत नाहीत
स्पेशालिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक यांनी सांगितले की, मुले त्यांच्या आजूबाजूच्या लोकांचे मूल्यमापन आणि न्याय करू लागतात ते कोण आहेत यावरून नव्हे तर त्यांच्याकडे काय आहे यावरून.
"या परिस्थितीमुळे दुःख, असंतोष, स्वावलंबी आणि आत्मकेंद्रित मुले वाटू शकत नाहीत ज्यांना नेहमीच हवे असते, त्यांना जे हवे असते ते मिळते आणि ज्यांच्यासाठी कोणतीही मर्यादा सेट केली जाऊ शकत नाही. जेव्हा ते प्रौढ होतात, तेव्हा त्यांना अपुरेपणा जाणवतो, त्यांच्याकडे कोणत्याही बाह्य मर्यादा, कोणत्याही नियम सेटिंगबद्दल प्रतिक्रिया असते, त्यांच्याकडे टीकेची संवेदनशीलता असते. दुर्दैवाने, जी मुले "नाही" शिकू शकत नाहीत त्यांना शैक्षणिक जीवनात आणि व्यावसायिक जीवनात विविध समस्या येऊ शकतात. त्याचप्रमाणे सामाजिक जीवनातील नियमांचे पालन करण्यात त्यांना अडचण येते. स्वतःच्या गरजांकडे सतत लक्ष देणारी मुले इतरांच्या गरजांकडेही दुर्लक्ष करू शकतात. याचा थेट परिणाम मुलाच्या प्रौढावस्थेत त्याच्या जोडीदाराशी असलेल्या नातेसंबंधावर होऊ शकतो.
ते कमीवर समाधानी होऊ शकत नाहीत
स्पेशालिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक यांनी निदर्शनास आणून दिले की अनेकदा असे दिसून येते की पालक त्यांच्या मुलांच्या इच्छेविरुद्ध जात नाहीत, जरी प्रतिक्षिप्तपणे. त्यातील एक म्हणजे 'माझ्या मुलाला काही कमी पडणार नाही' हा विचार. हे लक्षात घेऊन, आपण काहीतरी खरेदी करून मुलांना आनंदी करतो, असे आपल्याला वाटते, परंतु प्रत्यक्षात त्यांना भावनिकदृष्ट्या कशाचीही कमतरता नसते. उलट काही ठिकाणी आपण जखमा निर्माण करतो. दुसरं कारण म्हणजे आपल्या लहानपणी जे मिळू शकलं नाही ते आपल्या मुलांना मिळावं असं पालकांना वाटतं. 'तो मी घेतला नव्हता, त्याच्याकडे घ्यावा, तो माझा नव्हता, तो त्याचा असावा' हा विचार आहे. मुळात हा एक चांगला हेतू आहे, परंतु प्रत्यक्षात काय केले जाते ते म्हणजे प्रौढ म्हणून पालक त्यांच्या मुलांद्वारे त्यांच्या स्वतःच्या गरजा पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतात. या कारणास्तव, मुलांना जास्त हवे असते आणि ते कमीत समाधानी राहू शकत नाहीत. ते त्यांच्या समस्या स्वतः सोडवण्यास असमर्थ ठरतात,” तो म्हणाला.
त्यांच्या विनंतीकडे दुर्लक्ष केल्याने समाधान मिळत नाही
स्पेशलिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक यांनी यावर भर दिला की गरजांचा आकार भौतिक आणि अध्यात्मिक दोन्ही प्रकारे वाढतो जसजसा वय वाढत जाईल आणि पुढीलप्रमाणे त्यांचे शब्द चालू ठेवले:
“पालक म्हणून, आपण पुढचा विचार करून वागले पाहिजे आणि मुलांना नं हा शब्द शिकवण्यास सक्षम व्हायला हवे. ज्याला आपण नाही म्हणतो त्याला आपण का नाही म्हणतो हे अगदी लहानपणापासूनच आपल्याला समजावून सांगावं लागतं. त्याला जे हवे आहे ते न मिळण्यासाठी 'नाही, मला हे मिळू शकत नाही' असे म्हणणे पुरेसे नाही, अशा प्रकारे आपण त्याचे मत नाकारले आणि दुर्लक्ष केले असे दिसते. तसेच, बायपास केल्याने समाधान मिळत नाही. मुलाचे ऐकणे आणि त्याला जे हवे आहे ते का हवे आहे हे विचारणे आवश्यक आहे. मुलाला जे हवे आहे ते ताबडतोब मिळवण्यापेक्षा त्याला ठराविक वेळ देणे महत्त्वाचे आहे. या कालावधीच्या शेवटी, मुलाचा उत्साह आणि इच्छा खंडित होऊ शकते. या परिस्थितीत, आपण सुसंगत असणे आणि पालक म्हणून समान वृत्ती असणे आवश्यक आहे. जर आपण प्रथम 'नाही' आणि नंतर 'हो' म्हटले तर कोणतेही उत्तर कार्य करणार नाही.
पुरस्कार आणि शिक्षा पद्धती यशस्वी परिणाम देत नाहीत
बक्षीस आणि शिक्षेची पद्धत ही फारशी यशस्वी पद्धत नाही हे अधोरेखित करून, विशेषज्ञ क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक म्हणाले, “येथे, बक्षीस सशर्त आहे. मूल एखाद्या विषयात यशस्वी झाले तर त्याला बक्षीस मिळते, बक्षीस मिळाले नाही तर शिक्षा मिळते. उदाहरणार्थ, मुलाला त्याच्या रिपोर्ट कार्डवर उच्च ग्रेड मिळाल्यामुळे नव्हे तर त्याला रिपोर्ट कार्ड मिळाले म्हणून भेटवस्तूच्या नावाखाली पुरस्कार दिला पाहिजे. कारण भेटवस्तू ही आतून येणारी गोष्ट आहे, बक्षीस सशर्त आधारावर दिले जाते. एखाद्या पुरस्काराची सवय झालेल्या मुलाच्या शैक्षणिक जीवनात त्याची प्रेरणा यशाची नसून पुरस्काराची असते.”
घरी पालक आणि मुलाच्या वर्तनाचे मूल्यांकन
स्पेशलिस्ट क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक यांनी त्यांचे शब्द खालीलप्रमाणे सांगितले:
"कुटुंब अनेकदा भावनिक प्रतिक्रियांबद्दल तज्ञांकडे वळतात. असे म्हणणे शक्य आहे की तांडव, रडण्याचे शब्द आणि इतरांना वाईट वक्तृत्व यांसारखी कारणे सामान्य कारणे आहेत. मुलाचे आत्म-धारणा, सामाजिक संबंध, कौटुंबिक संबंध कसे तपासले जातात. त्यानंतर लगेचच, पालकांची वृत्ती आणि त्यांचे दृष्टिकोन तपासले जातात. 'घरचा क्रम, मुलासोबत घालवलेला वेळ, घरात बोलण्याचा मुलाचा हक्क, मुल कोणत्या भावनिक गरजा वस्तूंनी पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो?' निकषांचे मूल्यांकन केले जाते. थेरपीच्या प्रक्रियेत, मुलाच्या वर्तनाखाली कोणत्या भावनिक गरजा असतात, त्या प्रथम पाहिल्या जातात. अशा प्रकारे, मुलाला खरोखर काय आवश्यक आहे ते शिकता येते आणि विनंती करणारी वागणूक वाजवी पातळीवर कमी करणे शक्य होते.