माझ्या व्यवसायातील कार्य शिक्षण सहयोग प्रोटोकॉलवर स्वाक्षरी केली

राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर यांच्या सहभागाने, अक्षय ऊर्जा तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणास समर्थन देण्यासाठी राष्ट्रीय शिक्षण मंत्रालय आणि कल्याण पीव्ही यांच्यात “माय प्रोफेशन एज्युकेशन अॅट वर्क” सहकार्य प्रोटोकॉलवर स्वाक्षरी करण्यात आली. सिंकन ऑर्गनाइज्ड इंडस्ट्रियल झोनमध्ये आयोजित प्रोटोकॉल स्वाक्षरी समारंभात बोलताना, राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर यांनी आठवण करून दिली की व्यावसायिक आणि तांत्रिक अॅनाटोलियन हायस्कूल आणि तुर्कीमधील व्यावसायिक शिक्षण केंद्रांमध्ये व्यावसायिक शिक्षण दिले जाते आणि त्यांनी एक अतिशय महत्त्वाचा विस्तार केला आहे. आजच्या व्यावसायिक शिक्षण केंद्रांबाबत.

ओझर यांनी नमूद केले की मंत्रालयाने व्यावसायिक आणि तांत्रिक अनाटोलियन उच्च माध्यमिक शाळांना बळकटी दिली असताना, त्यांनी अलीकडेच व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांवर लक्ष केंद्रित केले आणि ते म्हणाले: "अहि-ऑर्डर संस्कृती, ज्याने सेल्जुकपासून तुर्कस्तानमधील ऑट्टोमन साम्राज्यापर्यंत खरोखरच महत्त्वपूर्ण कार्ये केली आहेत. मूल्यांचे शिक्षण दिले जाते आणि त्याच वेळी व्यावसायिक शिक्षण दिले जाते, जसे की प्रशिक्षणार्थी, प्रवासी, अशा प्रकारच्या शिक्षणाशी संबंधित आहे ज्यामध्ये पारंपारिकपणे प्रभुत्वाचा संबंध शिकवला जातो. या प्रकारचे शिक्षण जर्मनीतील सर्व देशांच्या आकांक्षा असलेल्या दुहेरी व्यावसायिक शिक्षणाची पूर्तता करते. दुहेरी का? कारण ते दुहेरी शिक्षण आहे. शाळेत खूप कमी व्यावसायिक शिक्षण दिले जाते, अधिक व्यावसायिक शिक्षण कामाच्या ठिकाणी दिले जाते. तुर्कीमध्ये, आमचे विद्यार्थी आठवड्यातून एकदा शाळेत जातात, ते शाळेत काही वर्ग घेतात, परंतु बहुतेक उर्वरित चार किंवा पाच दिवसांमध्ये, त्यांना व्यावसायिक प्रशिक्षण पूर्णपणे व्यवसायात आणि वास्तविक व्यावसायिक वातावरणात, यांच्या नेतृत्वाखाली मिळते. एक मास्टर ट्रेनर. व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रे; त्या आमच्या संस्था आहेत जिथे प्रशिक्षण मिळते आणि या क्षेत्रात सर्वाधिक रोजगार मिळतो.” तो म्हणाला.

तुर्कीमध्ये व्यावसायिक आणि तांत्रिक अॅनाटोलियन हायस्कूल पदवीधरांचा रोजगार दर जास्त असला तरी, शिक्षण क्षेत्रातील कमी रोजगार दरावर टीका करण्यात आली आहे, असे सांगून ओझर म्हणाले, “वास्तविक, व्यावसायिक शिक्षणाच्या गुणवत्तेमुळे समस्या उद्भवत नाही. आणि तांत्रिक विश्लेषण. किंबहुना, हे आम्ही पुरवलेल्या पुरवठ्याशी श्रमिक बाजाराच्या मागणीच्या विसंगतीमुळे उद्भवते. आम्ही आधीच त्याचा आकार बदलत आहोत. ज्या ठिकाणी सेक्टर क्लस्टर आहे त्या ठिकाणी पुरवठा आणि रोजगाराच्या मागणीनुसार आम्ही व्यावसायिक आणि तांत्रिक अॅनाटोलियन हायस्कूलची संख्या पुन्हा ओळखत आहोत. आमच्या मंत्रालयाने गेल्या वर्षभरात व्यावसायिक प्रशिक्षणावर लक्ष केंद्रित केलेले सर्वात महत्त्वाचे विस्तार म्हणजे व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रे कारण ते अतिशय महत्त्वाच्या फायद्यांसह व्यावसायिक प्रशिक्षणाची संधी देतात. व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमधील सर्व शिक्षण व्यावसायिक शिक्षण कायदा क्रमांक 3308 नुसार डिझाइन केलेले आणि चालते. या कायद्यानुसार दोन महत्त्वाचे नियम होते: प्रथम, व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमध्ये शिक्षण घेतलेल्या आपल्या सर्व तरुणांना दरमहा किमान वेतनाच्या 30 टक्के रक्कम दिली जात होती आणि हे वेतन नियोक्त्याद्वारे दिले जात होते आणि त्यातील काही भाग अनुदानित होता. राज्य. दुस-या उपक्रमात, आमच्या येथील सर्व विद्यार्थ्यांचा राज्याकडून काम अपघात आणि व्यावसायिक आजारांपासून विमा उतरवण्यात आला होता आणि आश्चर्याची गोष्ट म्हणजे या व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमध्ये चार वर्षांचे शिक्षण घेतल्यानंतरही त्यांना माध्यमिक नंतर हायस्कूल डिप्लोमाचा अधिकार नव्हता. शाळा हायस्कूल डिप्लोमा पुरस्कारासाठी एक लवचिक मॉडेल प्रदान करणे हे आमचे पहिले पाऊल होते.” त्याचे मूल्यांकन केले.

1999 मध्ये गुणांक अर्जापूर्वी तुर्कीमधील व्यावसायिक शिक्षण केंद्रांमध्ये विद्यार्थ्यांची संख्या 249 हजार 774 होती याची आठवण करून देताना मंत्री ओझर म्हणाले की गुणांक अर्जानंतर ही संख्या 74 हजारांवर आली आणि ते म्हणाले: “मी शोधत असलेला कर्मचारी मला सापडत नाही. , मला शिकाऊ व्यक्ती सापडत नाही, मला प्रवासी सापडत नाही...' हे अगदी खरे समतुल्य आहे: खरोखर कोणतेही विद्यार्थी नाहीत. सध्याचा विद्यार्थी कितपत पात्रता पूर्ण करतो आणि श्रमिक बाजारपेठेसाठी आवश्यक कौशल्ये असलेले मानव संसाधन आहे की नाही हा देखील एक वेगळा मुद्दा आहे. कोविड -19 च्या उद्रेकानंतर तुर्कीची उत्पादन क्षमता मजबूत करण्यासाठी येथे आहे.”

त्यांनी मानवी संसाधनांसंबंधी कायद्यात, विशेषत: लहान आणि मध्यम-आकाराच्या उद्योगांना समर्थन देण्यासाठी एक अतिशय महत्त्वाचा बदल केला आहे याची आठवण करून देताना, Özer पुढीलप्रमाणे पुढे म्हणाले: “आम्ही, राज्य म्हणून, नियोक्त्याने दिलेला हिस्सा 30 टक्के इतका घेतला. किमान वेतनाच्या, दर महिन्याला व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रात. अचानक, श्रमिक बाजाराच्या प्रतिनिधींवर त्यांच्या कंपन्या, व्यवसाय आणि व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र शिकाऊ उमेदवार उघडण्याची एकच जबाबदारी होती. ते दोघेही त्यांना प्रक्रियेत सक्रिय भाग घेण्यास सक्षम करतील आणि प्रशिक्षण वास्तविक व्यावसायिक वातावरणात प्राप्त होईल याची खात्री करतील. दुसऱ्या नियमानुसार, "शिक्षक आणि प्रवासी यांच्यातील कौशल्यात फरक असल्यास, वेतनाच्या बाबतीतही फरक असावा." आम्ही म्हणालो. आम्ही हे शुल्क, जे त्याच्यासाठी 30 टक्के होते, प्रवास करणाऱ्यांसाठी त्यांच्या तिसऱ्या वर्षाच्या शेवटी 50 टक्के केले. या दोन व्यवस्थांमुळे आमच्या लघु आणि मध्यम आकाराच्या उद्योगांना त्यांच्यासाठी व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र किती महत्त्वाचे आहे आणि ते किती उपयुक्त आहे हे पाहणे शक्य झाले. 2021 च्या शेवटी, आमच्या सर्व व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमध्ये आमच्याकडे अंदाजे 160 हजार विद्यार्थी होते, सध्या 560 विद्यार्थी आहेत. दुसऱ्या शब्दांत, गेल्या दहा महिन्यांत 400 नवीन तरुण व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांशी भेटले आहेत. येथे गंभीर गोष्ट आहे: व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रात नावनोंदणी करण्यासाठी, माध्यमिक शाळा पदवीधर असणे पुरेसे आहे. कोणतीही वयोमर्यादा नाही आणि आमच्या 560 तरुणांपैकी अंदाजे 55 टक्के लोक 18 वर्षांपेक्षा जास्त वयाचे आहेत. खरं तर, त्यांची क्षमता वाढवताना ही व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रे काय पुरवतील? एकीकडे श्रमिक बाजारपेठेला आवश्यक असलेले मानवी संसाधन उपलब्ध करून देत आणि त्याचा नियोक्त्यावरील आर्थिक भार दूर करत असताना, तरुणांची बेरोजगारी कमी करण्यासाठी हे एक अत्यंत महत्त्वाचे साधन आहे, जी आपल्या देशाची, किंबहुना संपूर्ण जगाची जुनी समस्या आहे. गेल्या 2-3 वर्षात.

देशांच्या विकासामध्ये शाळा-ते-कार्य संक्रमण यंत्रणा किती चांगल्या प्रकारे काम करत आहेत याचे एक महत्त्वाचे सूचक म्हणजे 'शिक्षण किंवा रोजगारातही नाही' असे गुणोत्तर आहे, असे व्यक्त करून ओझर म्हणाले, “वयाची लोकसंख्या; हे एकतर शिक्षण, इंटर्नशिप किंवा नोकरीमध्ये असणे अपेक्षित आहे. ते शिक्षण किंवा नोकरीत नसेल तर अडचण आहे. एकतर ते शिक्षणापासून दूर आहेत, श्रम बाजाराशी कौशल्ये जुळत नाहीत आणि त्यांना नोकरी मिळू शकत नाही, किंवा मागणी केलेल्या श्रम संसाधनाचा खूप जास्त पुरवठा आहे आणि लोक वेगवेगळ्या भागात स्थलांतरित होत आहेत. जरी OECD ची सरासरी सुमारे 15 टक्के असली तरी, तुर्कीमध्ये हा दर 30 टक्के आहे. माझा विश्वास आहे की जेव्हा आम्ही व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांचा विस्तार करतो, तेव्हा शिक्षण किंवा रोजगाराचा दर OECD सरासरीच्या दिशेने कमी होणार नाही. सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे आपल्या देशातील शिक्षण व्यवस्थेला त्याचा समतोल सापडेल. जोपर्यंत शिक्षण व्यवस्थेत व्यावसायिक शिक्षण येत नाही, तोपर्यंत शिक्षण व्यवस्थेला त्याचा समतोल शोधणे शक्य नाही.” अभिव्यक्ती वापरली.

शाळा आणि श्रमिक बाजार यांच्यात एक निरोगी यंत्रणा स्थापन करून एक मजबूत प्रणाली तयार केली गेली आहे असे सांगून, Özer म्हणाले, “आमच्या अध्यक्षांनी घोषित केल्याप्रमाणे, आम्ही 2022 च्या शेवटपर्यंत 1 दशलक्ष तरुणांना व्यावसायिक प्रशिक्षणासह एकत्र आणू. ऑगस्टअखेरीस 560 हजारांवरून 700 हजारांपर्यंत वाढवण्याचे आमचे पहिले लक्ष्य आहे. आशा आहे की, 1 सप्टेंबरपर्यंत, आम्ही तुर्कस्तानमधील व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमधील विद्यार्थ्यांची संख्या 700 हजारांवर पोहोचल्याची चांगली बातमी जनतेला सांगू. म्हणाला.

Kalyon PV सह स्थापन केलेल्या व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रातून पदवीधर झालेल्या सर्व तरुणांसाठी रोजगार हमी

कायदा क्रमांक 3308 मध्ये केलेल्या दुरुस्तीमुळे, व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रात उपस्थित असलेल्या शिकाऊ उमेदवारांना किमान वेतनाच्या 30 टक्के आणि प्रवासींना 50 टक्के मिळतात, याची आठवण करून देत, ओझर यांनी नमूद केले की सुधारणेसह विद्यार्थ्यांच्या वेतनातही सातत्याने सुधारणा होईल. किमान वेतनात केले जाते.

सर्व संघटित औद्योगिक झोनमध्ये 255 व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रे स्थापन करण्यात आली असल्याचे सांगून मंत्री ओझर म्हणाले: “व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्राची स्थापना करण्यासाठी इमारत बांधण्याची गरज नाही, कारण प्रशिक्षण आठवड्यातून एकदा दिले जाते, उदाहरणार्थ, आज आम्ही येथे ज्या प्रोटोकॉलवर स्वाक्षरी करणार आहोत, एका विद्यार्थ्याला एवढ्या मोठ्या सुविधेत एक दिवसाचे प्रशिक्षण मिळते. तुम्ही ते येथे मिळवू शकता. वेगळ्या व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रात जाण्याची गरज नाही. आता, जेव्हा आपण ते स्थितीत पाहतो, तेव्हा आपण हा विस्तार अगदी सहजपणे मिळवू शकतो. येथे व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र सुरू करण्याचा सर्वात महत्त्वाचा आधारस्तंभ म्हणजे रोजगार हमी असलेले व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र आम्ही प्रथमच कार्यान्वित केले. तुर्कीमधील व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रांमध्ये रोजगाराचे प्रमाण खूप जास्त आहे. 88 टक्के. Kalyon कुटुंब, Kalyon PV सह एकत्रितपणे, आमच्या सर्व तरुणांना रोजगार हमी देते जे येथे नोंदणी करतात आणि चार वर्षांच्या शेवटी यशस्वी होतात. मी त्यांचे खूप आभारी आहे.”

ओझरने सांगितले की, नियोक्त्याने बाजारात कर्मचारी शोधण्याऐवजी स्वत: प्रशिक्षित केलेल्या व्यक्तीला कामावर ठेवणे महत्त्वाचे आहे.

1000 इको-फ्रेंडली शाळा प्रकल्पाचा संदर्भ देताना, ओझर म्हणाले, “तुम्हाला माहिती आहे की, आम्ही आदरणीय महिला एमिने एर्दोगान यांच्या नेतृत्वाखाली हजारो पर्यावरणपूरक शाळा बांधल्या आहेत. आम्ही 26 मार्च रोजी सुरुवात केली आणि 2 महिन्यांत पूर्ण केली. आमच्याकडे 922 जिल्हे आहेत. प्रत्येक जिल्ह्यात किमान एक शाळा निश्चित करू. या शाळेत सोलर पॅनलपासून पर्जन्य संकलन युनिटपर्यंत, सेंद्रिय कचऱ्याचे खतामध्ये कंपोस्ट मशिनच्या साह्याने रूपांतर करणे आणि त्याचा बागांमध्ये वापर करणे, वाचनालय ही शून्य कचरा वाचनालये आहेत, जिथे ऊर्जा बचतीशी संबंधित सर्व प्रकारच्या उपाययोजना केल्या जातात. घेतले, आणि त्याच वेळी, शालेय वातावरण तयार करण्यासाठी ज्यामध्ये विद्यार्थी जगून पर्यावरण जागरूकता विकसित करतात आणि आम्ही दोन महिन्यांत हे साध्य केले आहे. ” तो म्हणाला.

मंत्री ओझर, ज्यांनी प्रकल्पात योगदान दिलेल्या प्रत्येकाचे आभार मानले, त्यांनी आठवण करून दिली की दोन महिन्यांत इतके मोठे प्रकल्प करण्याची मंत्रालयाला सवय नव्हती, परंतु "लायब्ररीशिवाय शाळा होणार नाही" या प्रकल्पातही हीच परिस्थिती अनुभवली गेली.

2 महिन्यांत 16 लायब्ररी बांधण्यात आल्याचे सांगून, Özer म्हणाले की, या क्षेत्रात काम करणाऱ्यांच्या जोडणीमुळे प्रकल्प समृद्ध झाले आहेत.

भविष्यात पर्यावरण स्नेही 1000 शाळा प्रकल्पासाठी Kalyon PV आणि सौर पॅनेलच्या सहाय्याने सहकार्य मिळू शकेल असे वाटते असे व्यक्त करून, Özer यांनी Kalyon कुटुंबाचे आणि सहकार्यासाठी योगदान देणाऱ्या सर्वांचे आभार मानले. देशाच्या विकासासाठी अतिरिक्त मूल्य निर्माण करणारे व्यावसायिक जगाचे प्रतिनिधी जेव्हा एकत्र येतात आणि प्रोटोकॉल फायदेशीर ठरेल अशी इच्छा व्यक्त केली तेव्हा व्यावसायिक प्रशिक्षणाबाबत काहीही सोडवता येणार नाही असे ओझर यांनी व्यक्त केले.