राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर यांच्या सहभागाने सॅमसनमध्ये राष्ट्रीय शिक्षण मंत्रालयाच्या गणितीय मोबिलायझेशन प्रकल्पाच्या कार्यक्षेत्रात गावातील शाळांचे जिवंत केंद्रांमध्ये रूपांतर आणि ग्राम जीवन केंद्रांना प्रोत्साहन देण्यात आले.
Alanlı Recep Asal स्कूल ऑफ मॅथेमॅटिक्स अँड नेचर येथे आयोजित प्रास्ताविक कार्यक्रमात बोलताना राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर म्हणाले, "आम्ही गावातील शाळांचा कायापालट कसा करू शकतो, त्यांचा सक्रिय वापर कसा करू शकतो?" आपल्या कल्पनेचे दोन महिन्यांतच ठोस प्रकल्पात रूपांतर झाल्याचे त्यांनी सांगितले. सॅमसनमधील गावातील शाळांना जिवंत केंद्रांमध्ये रूपांतरित करण्याच्या प्रकल्पाचे पहिले पाऊल उचलताना आनंद होत असल्याचे सांगून, ओझरने सॅमसनचे डेप्युटी सिग्देम करासलान, सॅमसनचे गव्हर्नर झुल्कीफ डागली आणि मेट्रोपॉलिटन नगरपालिकेचे महापौर मुस्तफा डेमिर यांचे आभार मानले, ज्यांनी या प्रकल्पात योगदान दिले.
गेल्या 20 वर्षात तुर्कीमध्ये शिक्षणात लक्षणीय परिवर्तन झाले आहे, असे मत व्यक्त करताना मंत्री ओझर म्हणाले की, प्री-स्कूलपासून माध्यमिक शिक्षणापर्यंत, माध्यमिक शिक्षणापासून उच्च शिक्षणापर्यंतच्या सर्व स्तरावरील शिक्षणाच्या प्रवेशाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यात आले आहे.
हेडस्कार्फच्या बंदीपासून गुणांक अर्जापर्यंत शिक्षणाच्या महत्त्वामधील सर्व अडथळे दूर झाले आहेत, असे सांगून ओझर यांनी असेही सांगितले की, गेल्या 19 वर्षांत मुलींच्या शिक्षणाच्या प्रवेशाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यात आले आहे.
तुर्की शिक्षणात नवीन कथांसह त्याच्या मार्गावर सुरू आहे; विज्ञान आणि तंत्रज्ञानाच्या निर्मितीमध्ये देशांतर्गत आणि राष्ट्रीय पुढाकार घेणाऱ्या आणि समाजाच्या मूल्यांचे आंतरिकीकरण करणाऱ्या तरुणांना उभे करण्यासाठी ते खूप प्रयत्न करतात हे लक्षात घेऊन, ओझरने पुढीलप्रमाणे पुढे सांगितले:
“जिल्ह्यातून, जिल्ह्यांतून शहरांत आणि तिथून महानगरांत स्थलांतरित झाल्यामुळे गावातील शाळा उदयास आल्या आहेत. आमच्या मंत्रालयाने बस्ड शिक्षण प्रक्रिया सुरू केली आहे. दुसऱ्या शब्दांत सांगायचे तर, त्याने आमच्या मुलांना गावातील शाळांमध्ये एकटे सोडले नाही. त्यांना जवळच्या शिक्षण युनिटमध्ये मोफत नेऊन आणि ते घेऊन जाणाऱ्या प्रत्येक विद्यार्थ्याला मोफत जेवण पुरवून आम्ही या दिवसात पोहोचलो आहोत. विशेषतः, कोविड-19 च्या उद्रेकाने खेड्यांकडे परतीच्या पहिल्या टप्प्यांना चालना दिली आणि हे सर्व परिवर्तन अन्न पुरवठा साखळीतील समस्यांशी संबंधित आहे, जे आज आपल्या अजेंड्यावर आहेत, शेतीचे पुनरुज्जीवन आणि पुन्हा -शेतीवर लक्ष केंद्रित करा... आम्ही ग्रामीण जीवनाला ग्रामीण जीवन केंद्रात रूपांतरित करण्यासाठी कृती केली आहे. आम्ही आमच्या उपमंत्री, महाव्यवस्थापक, स्वयंसेवी संस्था आणि इतर भागधारकांशी सुमारे 6 महिने चर्चा केली आणि आम्ही पहिले पाऊल उचलले. पहिली पायरी म्हणून, आम्ही 2022-2023 शैक्षणिक वर्षात गावातील शाळा प्राथमिक शाळा म्हणून काम करू शकतील या वस्तुस्थितीबाबत नियमात बदल केला आहे. पुढील शैक्षणिक वर्षात आमच्या गावातील शाळा गरजेच्या वेळी प्राथमिक शाळा म्हणून काम करू शकतील.”
गावातील शाळा प्राथमिक शाळा म्हणून वापरली जाऊ शकत नाही अशा प्रकरणांमध्ये प्राथमिक शाळा म्हणून वापरली जाऊ शकते असे सांगून, Özer म्हणाले, “मंत्रालय म्हणून, आमचे सर्वात मोठे प्राधान्य हे प्री-स्कूल शिक्षणात प्रवेश वाढवणे आहे. आम्ही आणखी एक नियम बदल केला आहे. आणि आम्ही खेड्यात बालवाडी उघडण्यासाठी दहा विद्यार्थ्यांची आवश्यकता कमी करून पाच केली. फक्त या पायरीने, आमची बारा हजार पिल्ले बालवाडी आणि नर्सरीच्या वर्गात पोहोचली आहेत. तिसर्‍या टप्प्यात, जर ते प्राथमिक शाळा आणि बालवाडी म्हणून वापरता येत नसेल, तर आम्ही सार्वजनिक शिक्षण केंद्र म्हणून त्याचा वापर करण्यावर काम सुरू केले आहे.” तो म्हणाला.
मंत्री ओझर यांनी सांगितले की 2022-2023 मध्ये सार्वजनिक शिक्षण केंद्रांद्वारे दरमहा दहा लाख नागरिकांपर्यंत पोहोचण्याचे त्यांचे उद्दिष्ट आहे; ते म्हणाले की 2021 मध्ये अंदाजे 5 दशलक्ष नागरिक आणि 2022 च्या पहिल्या 5 महिन्यांत 6 दशलक्ष नागरिकांनी सार्वजनिक शिक्षण केंद्रांचा लाभ घेतला.
वर्षाच्या अखेरीस 12 दशलक्ष नागरिकांपर्यंत पोहोचण्याचे उद्दिष्ट असल्याचे सांगून मंत्री ओझर म्हणाले, “सार्वजनिक शिक्षण अभ्यासक्रमांचा लाभ घेणार्‍या आमच्या प्रशिक्षणार्थ्यांपैकी 70 टक्के महिला आहेत. आमच्या महिलांना सशक्त बनवण्यासाठी, त्यांच्या शैक्षणिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी आणि सार्वजनिक शिक्षण केंद्रांसह श्रमिक बाजारपेठेत त्यांच्या पायावर उभे राहण्यासाठी आम्ही सर्व प्रकारचे समर्थन पुरवतो. त्यामुळे ग्रामजीवन केंद्रांमध्ये आमचा तिसरा विस्तार सार्वजनिक शिक्षण केंद्रांचा असेल. सार्वजनिक शिक्षण केंद्रांमध्ये, आम्हाला आमच्या नागरिकांना आवश्यक असलेले अंदाजे 3 विविध अभ्यासक्रम उघडण्याची संधी मिळेल आणि आम्ही ती सेवा आमच्या नागरिकांपर्यंत पोहोचवू. " म्हणाले.
मंत्री ओझर यांनी नमूद केले की जर गरज असेल आणि भौतिक जागा योग्य असेल तर या भागांचा युवा शिबिर म्हणून देखील वापर केला जाऊ शकतो; त्यांनी सांगितले की, प्राथमिक शाळा ते बालवाडी, सार्वजनिक शिक्षण केंद्रापासून ते युवा शिबिरापर्यंत, नागरिक सक्रियपणे वापरत असलेल्या ठिकाणी त्यांचे रूपांतर केले जाईल.
प्रकल्प फायदेशीर व्हावा अशी शुभेच्छा देताना, ओझरने परोपकारी रिसेप असल यांचेही आभार मानले.
निसर्गाचे निरीक्षण न करता स्पर्श करून आणि अनुभवून निसर्गाचा एक भाग बनण्याचा प्रकल्पाचा उद्देश आहे; परोपकारी उद्योगपती रेसेप असल यांच्याशी स्वाक्षरी केलेल्या सहकार्य प्रोटोकॉलसह सक्रिय शिक्षण युनिट म्हणून वापरता येणारी अताकुम अलानली प्राथमिक शाळा, राष्ट्रीय शिक्षण मंत्रालयाच्या ग्रामीण शाळांचे ग्रामीण जीवन केंद्रांमध्ये परिवर्तन आणि गणित एकत्रीकरण प्रकल्पाच्या कार्यक्षेत्रात लागू करण्यात आली. .
Alanlı Recep Asal स्कूल ऑफ मॅथेमॅटिक्स अँड नेचर एज्युकेशन प्रोग्राम; हे कार्यशाळांमध्ये चालते जेथे निसर्ग, विज्ञान आणि कला एकमेकांशी जोडलेले आहेत. गणित कार्यशाळा; मुलांना निसर्गाद्वारे गणिताच्या संकल्पना आत्मसात करण्यात मदत करणे, निसर्गातील गणित शोधणे आणि निसर्गावरील प्रेमासह त्यांचे गणिताबद्दलचे पूर्वग्रह काढून टाकणे हा यामागील उद्देश आहे. पर्यावरण आणि जीवन कौशल्य कार्यशाळेचे आभार, निसर्गासाठी सर्वात योग्य उपाय निसर्गात सापडतात.
टिप्पणी करणारे प्रथम व्हा