अध्यापन व्यवसाय कायद्याबद्दल मिलीयेत वृत्तपत्राला दिलेल्या मुलाखतीत, राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर यांनी सांगितले की तुर्कीमधील शिक्षणाच्या इतिहासात प्रथमच शिक्षकांना स्वतंत्र व्यावसायिक कायदा आहे आणि ते म्हणाले, “आमचा देश अशा देशांपैकी एक आहे ज्यांनी व्याख्या केली आहे. व्यावसायिक कायद्याच्या चौकटीत करिअरचा मार्ग म्हणून शिकवणे. एकत्र घेतले तर हा खरोखर एक टर्निंग पॉइंट आहे.” म्हणाला.
येथे पूर्ण मुलाखत आहे:
तुर्कस्तानच्या ग्रँड नॅशनल असेंब्लीमध्ये टीचिंग प्रोफेशन कायद्याचा प्रस्ताव स्वीकारण्यात आला. वर्षानुवर्षे चर्चेत असलेला मुद्दा पहिल्यांदाच कायदा करण्यात आला आहे. आम्ही तुमच्या भावना आणि विचार मिळवू शकतो का?
मंत्री ओझर: शिक्षकांसाठी विशिष्ट कायद्याची तळमळ तुर्कीमध्ये खूप मागे आहे. 1960 पासून, ही तळमळ नेहमीच राष्ट्रीय शिक्षण परिषद आणि इतर व्यासपीठांवर व्यक्त केली जात आहे. 7-1 डिसेंबर 3 दरम्यान आम्ही घेतलेल्या 2021 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेत, 20 वर्षांनंतर, घेतलेल्या निर्णयांमध्ये, शिक्षकी व्यवसाय कायद्यावर विशेष भर देण्यात आला आणि घेतलेल्या निर्णयांमध्ये त्याचा समावेश करण्यात आला. त्यामुळे तुर्कस्तानच्या ग्रँड नॅशनल असेंब्लीमध्ये पहिल्यांदाच 'टीचिंग प्रोफेशन लॉ' तयार करण्यात आला आणि त्याला मंजुरी देण्यात आली, ही वस्तुस्थिती आपल्या शैक्षणिक इतिहासातील अत्यंत महत्त्वाचे वळण आहे. या कायद्यामुळे, आमच्या शिक्षकांना तुर्कीमधील शिक्षणाच्या इतिहासात प्रथमच स्वतंत्र व्यावसायिक कायदा मिळाला. या प्रक्रियेचा एक भाग बनून मला खरोखर आनंद होत आहे.
शिक्षणाच्या इतिहासातील हा एक टर्निंग पॉईंट होता असे तुम्ही म्हणालात. टर्निंग पॉइंट का?
मंत्री ओझर: जसे मी अनेकदा म्हणतो, शिक्षण व्यवस्था फक्त तिच्या शिक्षकाइतकीच मजबूत असते. सध्या, आमच्या शिक्षण प्रणालीमध्ये जवळपास 1 लाख 200 हजार शिक्षक आहेत. आमच्याकडे शिक्षकांचे बऱ्यापैकी मोठे कुटुंब आहे. आमच्या शिक्षकांच्या व्यावसायिक आणि वैयक्तिक विकासासाठी सतत समर्थन केले पाहिजे. या कायद्यामुळे शिक्षकी पेशातून नाव घेतलेला कायदा पहिल्यांदाच तयार करण्यात आला. सर्व प्रथम, हे थेट शिक्षकांना दिलेल्या मूल्याशी संबंधित आहे. कायद्यानुसार, आमच्या शिक्षकांचा व्यावसायिक विकास, ज्ञान आणि अनुभव आणि त्यांचे पदवीधर शिक्षण विकसित करिअर प्रणालीद्वारे पुरस्कृत केले जाते. उमेदवारी, अध्यापन, तज्ज्ञ अध्यापन आणि मुख्याध्यापक अशी व्यवस्था तयार केली जात आहे. याव्यतिरिक्त, प्रथम पदवी असलेल्या शिक्षकांचे निर्देशक 3000 वरून 3600 पर्यंत वाढवले आहेत. त्यात कंत्राटी शिक्षकांबाबत अतिरिक्त सुधारणांचा समावेश आहे. थोडक्यात, या कायद्यामुळे, आपला देश अशा देशांपैकी एक आहे ज्यांनी व्यावसायिक कायद्याच्या चौकटीत शिक्षण हा करिअरचा मार्ग म्हणून परिभाषित केला आहे. एकत्र घेतले, हा खरोखर एक टर्निंग पॉइंट आहे.
अध्यापनाची व्याख्या आता कायद्यात करिअरचा व्यवसाय म्हणून करण्यात आली आहे. हा मुद्दा लोकांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर चर्चिला गेला आहे. तुम्ही गेल्या बैठकीत याबाबत निर्णय झाल्याचे सांगितले होते, त्यात कोणता निर्णय झाला?
मंत्री ओझर: तुम्हाला माहिती आहेच की, 20 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेत तपशीलवार चर्चा केलेल्या तीन मुख्य मुद्द्यांपैकी एक, जी आम्ही आमच्या समाजाच्या सर्व भागांतील आमच्या शिक्षण हितधारकांच्या व्यापक सहभागाने आयोजित केली होती, ती आमच्या शिक्षकांच्या व्यावसायिक विकासास समर्थन देत होती. कौन्सिलमध्ये शिक्षकी पेशा कायदा करण्याचा निर्णय सर्वानुमते घेण्यात आला असून, या निर्णयात थेट करिअर पेशाचा संदर्भ देण्यात आला आहे. एकमताने मान्य करण्यात आलेल्या परिषदेच्या कलम १२३ मध्ये असे म्हटले आहे की, “शिक्षण हे करिअर व्यवसाय म्हणून नियंत्रित केले पाहिजे. करिअर प्रक्रियेत प्रगती करताना, शिक्षकांच्या वैयक्तिक अधिकारांमध्ये लक्षणीय आणि लक्षणीय वाढ केली पाहिजे." आकार म्हणूनच, करिअर व्यवसायासंबंधीच्या निर्णयांशी थेट समतुल्य आहे, जे सध्याच्या कायद्यामध्ये परिकल्पित आहेत, कौन्सिलमध्ये एकमताने घेतले जातात आणि ज्यावर सर्वजण सहमत आहेत. परिणामी, कायद्यातील करिअर टप्पे त्या प्रक्रियांचा संदर्भ देतात ज्यावर शिक्षण भागधारकांनी चर्चा केली आणि एकमताने सहमती दिली.
तज्ञ अध्यापन आणि मुख्याध्यापक आमच्या शिक्षकांच्या वैयक्तिक अधिकारांमध्ये कोणत्या प्रकारच्या सुधारणा आणतात?
मंत्री ओझर: आमचे शिक्षक ज्यांनी व्यवसायात 10 वर्षे पूर्ण केली आहेत, ते आमच्या मंत्रालयाद्वारे दिल्या जाणाऱ्या 180 तासांच्या व्यावसायिक विकास प्रशिक्षणात सहभागी होतील आणि जेव्हा ते या प्रशिक्षणांच्या परिणामी परीक्षेत यशस्वी होतील तेव्हा त्यांना "तज्ञ शिक्षक" ही पदवी मिळेल. " विशेषज्ञ शिक्षक या पदवीसह, आमच्या शिक्षकांना अतिरिक्त पदवी मिळेल. याशिवाय, शिक्षण आणि प्रशिक्षण भरपाईमध्ये 60% (आजपर्यंत सुमारे 1.310 TL) वाढ होईल. सध्या, तज्ञ अध्यापनासाठी अर्ज करणार्‍या संभाव्य शिक्षकांची संख्या अंदाजे 500 हजार आहे. त्यामुळे, आमच्या जवळपास पाच लाख शिक्षकांनी त्यांचे प्रशिक्षण आणि परीक्षा यशस्वीरीत्या पूर्ण केल्यास त्यांना तज्ञ शिक्षक या पदवीचे अधिकार प्राप्त होतील.
दुसरीकडे, आमच्या मंत्रालयाकडून देण्यात येणाऱ्या व्यावसायिक विकास प्रशिक्षणाच्या 10 तासांच्या शेवटी परीक्षेत यश मिळाल्यावर, विशेष अध्यापनात 240 वर्षे पूर्ण केलेल्या आमच्या शिक्षकांना "मुख्य शिक्षक" ही पदवी मिळेल. मुख्याध्यापक पदासह, आमच्या शिक्षकांना अतिरिक्त पदवी मिळेल. याव्यतिरिक्त, शिक्षण आणि प्रशिक्षण भरपाईमध्ये 120% वाढ होईल (आजपर्यंत अंदाजे 2.620 TL).
करिअर प्रक्रियेबद्दल चर्चा केलेल्या विषयांपैकी एक म्हणजे तज्ञांचे अध्यापन आणि मुख्य शिक्षक बदलीसाठी परीक्षा. परीक्षा नसत्या तर चालेल का?
मंत्री ओझर: तुम्हाला माहिती आहेच की, 180 तासांचे प्रशिक्षण तज्ञ शिकवण्यासाठी आणि 240 तास मुख्य शिक्षकांच्या प्रशिक्षणासाठी आयोजित केले जाईल. प्रशिक्षणाचे मूल्यमापन करण्यासाठी, तुम्हाला प्रशिक्षणाच्या शेवटी मोजमाप आणि मूल्यमापन करणे आवश्यक आहे. यासाठी परीक्षा घेण्यात येणार आहे. त्यामुळे परीक्षेचा थेट संबंध प्राप्त झालेल्या शिक्षणाशी असेल. त्यामुळे, काळजी करण्यासारखे काही नाही. शिवाय, आमच्या पदव्युत्तर पदवी असलेल्या शिक्षकांना तज्ञ शिकवण्याच्या परीक्षेतून सूट दिली जाईल. डॉक्टरेट असलेल्या आमच्या शिक्षकांनाही मुख्याध्यापकाच्या परीक्षेतून सूट दिली जाईल.
कायदा प्रत्यक्षात शिक्षकांना पदव्युत्तर शिक्षणासाठी प्रोत्साहित करतो.
मंत्री ओझर: निश्चितपणे… या प्रक्रियेसाठी हे महत्त्वाचे योगदान असेल. आमचे शिक्षक त्यांचे पदव्युत्तर शिक्षण पूर्ण करतात ही वस्तुस्थिती त्यांच्या वैयक्तिक विकासासाठी आणि ते प्रदान करणार्‍या शिक्षणाच्या गुणवत्तेवर सकारात्मकरित्या प्रतिबिंबित करते. या कारणास्तव, OECD देशांमध्ये पदव्युत्तर शिक्षण घेतलेल्या शिक्षकांचे प्रमाण खूप जास्त आहे. हे दर अत्यंत कमी आहेत. उदाहरणार्थ, पदव्युत्तर पदवी असलेल्या आमच्या शिक्षकांचा दर अंदाजे १२ टक्के आहे. तो OECD सरासरीपेक्षा खूपच कमी आहे. डॉक्टरेट असलेल्या आमच्या शिक्षकांचा दर फक्त 12% आहे. अत्यंत कमी दर. म्हणून, या कायद्याद्वारे, आमच्या शिक्षकांना पदवी शिक्षणासाठी प्रोत्साहित केले जाते.
पदवी शिक्षणात क्षेत्र मर्यादा असेल का?
मंत्री ओझर: नाही, या संदर्भात कोणतेही बंधन असणार नाही. आमच्या शिक्षकांच्या पदवी शिक्षणातील शिस्तींबाबत आपल्याकडे संकुचित दृष्टीकोन नाही. याउलट, 21 व्या शतकातील कौशल्यांच्या दृष्टीने आंतरविद्याशाखीय पदवीधर अभ्यास करण्यासाठी आम्ही त्यांच्यासाठी अधिक काळजी घेतो. म्हणून आम्ही येथे अधिक लवचिक दृष्टीकोन घेतला आहे. आमचे शिक्षक, ज्यांना हवे आहे, ते त्यांना हव्या त्या विषयात पदव्युत्तर शिक्षण घेऊ शकतात, ज्या विषयाबद्दल त्यांना उत्सुकता आहे. जेव्हा ते यशस्वीरित्या त्यांचे पदवी शिक्षण पूर्ण करतात, तेव्हा ते विशेषज्ञ आणि मुख्य शिक्षक परीक्षांमधून सूट मिळण्याचा त्यांचा अधिकार देखील वापरतात.
तुर्कीच्या ग्रँड नॅशनल असेंब्लीमध्ये येण्यापूर्वी आणि संसदीय चर्चेदरम्यान या कायद्यावर बरीच चर्चा झाली होती. मागे वळून पाहताना, तुम्ही या चर्चांचे मूल्यमापन कसे करता?
मंत्री ओझर: पहिल्यांदाच शिक्षकी पेशा कायदा गंभीर स्वरुपात समोर आला. तरीही, अपेक्षा जास्त आहेत. या विषयावरील दृष्टिकोन आणि दृष्टिकोन भिन्न असू शकतात. म्हणून, मला चर्चा करणे अत्यंत नैसर्गिक आणि मौल्यवान वाटते. अर्थात, येथे विधायक टीका होणे अत्यंत आवश्यक आहे, कारण विधायक टीका हे चर्चेचे व्यासपीठ आहे आणि त्यात सुधारणा घडवून आणण्याची क्षमता आहे. सर्व चर्चा बाजूला ठेवून, महत्त्वाची गोष्ट अशी आहे की आपल्याकडे आता तुर्कीमध्ये शिक्षकी पेशा कायदा आहे. या प्रक्रियेदरम्यान त्यांनी दिलेल्या पाठिंब्याबद्दल मी आमच्या राष्ट्रपतींचे आभार मानू इच्छितो, जे आम्ही आमच्या शिक्षकांच्या दिशेने टाकलेल्या प्रत्येक पावलावर आमचे नेतृत्व करतात. संसदेच्या अध्यक्षांनी दिलेल्या पाठिंब्याबद्दल मी त्यांचे आभार मानू इच्छितो. मी आमच्या सर्व भागधारकांचे आभार मानू इच्छितो ज्यांनी त्यांच्या विधायक टीकांसह प्रक्रियेला पाठिंबा दिला, भूतकाळापासून आजपर्यंत अशी कल्पना तयार करण्यात आणि तयार करण्यात योगदान दिलेले प्रत्येकजण, आमच्या मंत्रालयातील मौल्यवान नोकरशहा, आमच्या इतर मंत्रालये आणि संबंधित संस्था ज्यांनी प्रक्रियेला पाठिंबा दिला, माझे सहकारी आणि संसदेतील आमचे सर्व प्रतिनिधी ज्यांनी त्यांना पाठिंबा दिला. . आमचा अध्यापन व्यवसाय कायदा आमच्या सर्व शिक्षकांना आणि शिक्षण समुदायासाठी अगोदरच फायदेशीर असावा अशी माझी इच्छा आहे.
टिप्पणी करणारे प्रथम व्हा