20 वी राष्ट्रीय शिक्षण परिषद अंकारा येथे सर्व भागधारकांसह बोलावली. परिषदेचा उद्घाटन समारंभ राष्ट्राध्यक्ष रेसेप तय्यप एर्दोगान यांच्या सहभागाने अध्यक्षीय संकुलात पार पडला. जगातील आणि तुर्कीमधील घडामोडींवर अवलंबून नवीन क्षितिजे उघडण्यासाठी आणि तुर्कीच्या राष्ट्रीय शिक्षण प्रणालीसाठी शिफारसी घेण्यासाठी 20 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेची अंकारा येथे बैठक झाली.
7 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेचा उद्घाटन समारंभ, जो 20 वर्षांच्या विश्रांतीनंतर आयोजित करण्यात आला होता, अध्यक्ष रेसेप तय्यप एर्दोगान यांच्या सहभागाने अध्यक्षीय संकुलात आयोजित करण्यात आला होता.
राष्ट्राध्यक्ष रेसेप तय्यप एर्दोगान यांच्या अध्यक्षतेखाली 20 वी राष्ट्रीय शिक्षण परिषद घेऊन उद्घाटनात सहभागी झाल्याबद्दल त्यांचे आभार व्यक्त करताना, राष्ट्रीय शिक्षण मंत्री महमुत ओझर यांनी सांगितले की जगातील घडामोडींनी शिक्षण प्रणालीच्या सद्य परिस्थितीचे मूल्यांकन करणे आवश्यक आहे.
शिक्षण धोरणांचे मार्गदर्शन करण्यासाठी त्यांनी विसाव्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेचे आयोजन करण्याचा निर्णय घेतल्याचे व्यक्त करून मंत्री ओझर म्हणाले:
"शिक्षण प्रणाली सामाजिक गरजा आणि मागण्या पूर्ण करण्याच्या मर्यादेपर्यंत यशस्वी, कार्यशील आणि लोकशाही आहे. जर सामाजिक मागण्यांकडे दुर्लक्ष केले गेले किंवा सर्वात वाईट म्हणजे दडपले गेले तर आपण केवळ अत्याचारी शिक्षण व्यवस्थेबद्दल बोलू शकतो. दुर्दैवाने, आपल्या देशाला यापूर्वी अनेकदा या जाचक शैक्षणिक नियमांचा सामना करावा लागला आहे. आज आपण आपल्या शिक्षण व्यवस्थेत ज्या अनेक समस्यांवर मात करण्याचा प्रयत्न करत आहोत, त्यांचा आधार भूतकाळातील सामाजिक मागण्यांपासून दूर असलेल्या जाचक शिक्षण धोरणांमध्ये आहे. विशेषत: 1990 च्या उत्तरार्धात, आम्ही प्रजासत्ताक इतिहासातील सर्वात कठोर आणि सर्वात जाचक शैक्षणिक हस्तक्षेप पाहिला. व्यक्ती आणि समाजाच्या विकासाच्या उद्दिष्टापासून दूर असलेली आणि आपली राष्ट्रीय आणि नैतिक मूल्ये डावलून समाजाला आकार देण्याचा प्रयत्न करणारी ही धोरणे आपली शिक्षण व्यवस्था पुढे जाण्याऐवजी स्थिर राहण्यास कारणीभूत ठरली आहेत आणि दीर्घकालीन समस्या निर्माण केल्या आहेत. .
ओझर यांनी नमूद केले की 20 वर्षांपासून शिक्षण क्षेत्रातील सर्वात मोठा संघर्ष या दीर्घकालीन समस्यांवर मात करून तुर्कीला पुढे जाण्यासाठी आहे.
4+4+4 म्हणून ओळखल्या जाणार्‍या शिक्षण कायद्याचा संदर्भ देत, ओझर म्हणाले:
2012 मध्ये लागू झालेल्या 4+4+4 या नावाने ओळखल्या जाणार्‍या शैक्षणिक कायद्याबद्दल धन्यवाद, सामाजिक मागणीनुसार इमाम हातिप माध्यमिक शाळा पुन्हा उघडण्यात आल्या, पर्यायी धार्मिक शिक्षण अभ्यासक्रम सुरू करण्यात आले आणि आमच्या अधिक मुलांना संधी उपलब्ध करून देण्यात आली. शिक्षणाचा लाभ, अनिवार्य शिक्षण कालावधी 8 वरून 12 वर्षांपर्यंत वाढवला जाईल. या संदर्भात, माध्यमिक शिक्षणात शालेय शिक्षणाचा दर 2000 मध्ये 44 टक्के होता, तो आजपर्यंत 88 टक्क्यांवर पोहोचला आहे. सारांश, आपली शिक्षण व्यवस्था अधिक लोकशाही आणि अधिक समावेशक बनली आहे. या प्रसंगी, मी पुन्हा एकदा आमच्या राष्ट्रपतींचे आभार मानू इच्छितो, ज्यांनी तुर्कस्तानमधील शिक्षण प्रणाली अधिक लोकशाही बनवण्यात प्रमुख भूमिका बजावली आहे आणि शिक्षण केंद्रांच्या सर्व दबावांना न जुमानता शिक्षण धोरणांबद्दल आपल्या देशाची संवेदनशीलता प्रतिबिंबित केली आहे.”
तुर्कस्तानमधील संपूर्ण समाजात शिक्षणाच्या प्रसाराबाबत त्यांनी स्वीकारलेल्या धोरणांमुळे शिक्षण हे सार्वत्रिक झाले आहे असे सांगून, ओझरने पुढीलप्रमाणे आपले शब्द चालू ठेवले:
“तुर्कीमधील जनतेच्या सर्व विभागांमध्ये शिक्षणाचा खरा प्रसार प्रामुख्याने गेल्या 20 वर्षांत झाला आहे. शिक्षणातील वाढीसह केलेली गुंतवणूक केवळ तुर्कस्तानच्या एका प्रदेशात केंद्रित नव्हती, परंतु सर्व प्रदेशांना कव्हर करण्याच्या मार्गाने साकारली गेली. हे विशेषत: जोर देण्यासारखे आहे की शिक्षणातील वाढीच्या टप्प्याचा सर्वाधिक फायदा होणारा वर्ग हा सामाजिक-आर्थिक स्थितीच्या दृष्टीने समाजातील तुलनेने अधिक वंचित वर्ग आहे. या व्यतिरिक्त, जर मला खालील मुद्दा अधोरेखित करायचा असेल तर, दाव्याप्रमाणे शिक्षणाच्या गुणवत्तेत मोठ्या प्रमाणात घट झालेली नाही. PISA आणि TIMSS सारखी महत्त्वाची आंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधने दाखवतात की आपल्या शिक्षण पद्धतीचे यश सतत वाढत आहे. आजच्या टप्प्यावर, आपल्या देशाच्या कानाकोपऱ्यातील आपल्या मुलांना आणि तरुणांना प्री-स्कूलपासून ते उच्च शिक्षणापर्यंत सर्व स्तरावरील शिक्षणात प्रवेश करण्याची संधी मिळाली आहे. 2000 मध्ये उच्च शिक्षणात शालेय शिक्षणाचा दर 14 टक्के होता, तो आज 44 टक्क्यांवर पोहोचला आहे.
20 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेची मुख्य थीम "शिक्षणातील समान संधी" होती यावर जोर देऊन, ओझर म्हणाले:
“आमच्या प्रत्येक मुलाला शिक्षणाच्या संधींचा समान आणि न्याय्यपणे फायदा मिळू शकेल याची खात्री करणे हे आमचे कर्तव्य आहे जेणेकरून ते त्यांच्या स्वतःच्या क्षमतेची जाणीव करू शकतील आणि एक उत्पादक व्यक्ती बनू शकतील. आपण शिक्षणातील संधीची समानता इतकी जोरदारपणे सुनिश्चित केली पाहिजे की आपल्या मुलांचे सामाजिक, आर्थिक आणि सांस्कृतिक फरक शाळाबाह्य; त्यांची शैक्षणिक प्रक्रिया आणि भविष्य थेट आकार देऊ नका. आपण शिक्षणात समानतेची समानता सुनिश्चित केली पाहिजे जेणेकरून त्यांच्या कुटुंबाच्या सामाजिक-आर्थिक पार्श्वभूमीमुळे आपल्या मुलांच्या शिक्षण प्रक्रियेवर अन्याय होणार नाही. आम्ही या ध्येयाकडे वाटचाल करत असताना, आम्हाला आमच्या निर्णय प्रक्रियेत तुर्कीचे सामान्य मन आणि समान क्षितिज समाविष्ट करायचे होते. या उद्देशासाठी, आम्ही 20 व्या राष्ट्रीय शिक्षण परिषदेची मुख्य थीम "शिक्षणातील समान संधी" ही निश्चित केली आहे.
शिक्षणातील लक्षणीय सुधारणा आणि पायाभूत सुविधांच्या मोठ्या गुंतवणुकीनंतर, शिक्षणाची गुणवत्ता वाढवणे आणि प्रत्येक मुलाला दर्जेदार शिक्षण मिळावे हे सुनिश्चित करणे हे त्यांचे उद्दिष्ट असल्याचे सांगून, ओझर म्हणाले:
“संपूर्ण जगाने ज्या विषयावर चर्चा केली आहे आणि शिक्षणातील संधीची समानता, विशेषत: या महामारीच्या प्रक्रियेदरम्यान आपण अनुभवत आहोत अशा मुद्द्यावर आमच्या स्टेकहोल्डर्सची मते जाणून घेणे आमच्यासाठी अधिक गंभीर बनले आहे. जागतिक स्पर्धात्मक वातावरणात देशांमध्‍ये मोठी शर्यत सुरू आहे. देश केवळ आर्थिकदृष्ट्याच स्पर्धा करत नाहीत, तर शिक्षण व्यवस्थेच्या बाबतीतही ते सतत स्पर्धेत असतात. जवळजवळ प्रत्येक देश शिक्षण प्रणाली सुधारण्यासाठी खूप प्रयत्न करतो आणि मोठ्या बजेटची तरतूद करतो. याचे मुख्य कारण म्हणजे शिक्षणातील गुंतवणूक ही भविष्यातील सर्व अंगांनी देशाच्या विकासासाठी सर्वात महत्त्वाची गुंतवणूक आहे. संशोधन असे दर्शविते की व्यावसायिक आणि तांत्रिक शिक्षणाला श्रमिक बाजारपेठेसाठी आवश्यक कौशल्ये प्रदान करण्यासाठी आणि तरुणांची बेरोजगारी कमी करण्यासाठी धोरणात्मक महत्त्व आहे. या संदर्भात, 1999 मध्ये अंमलात आलेल्या आणि 10 वर्षांहून अधिक काळ लागू असलेल्या गुणांक अर्जाच्या अन्यायामुळे खचून गेलेल्या व्यावसायिक आणि तांत्रिक शिक्षणात आणखी सुधारणा करणे हे आमचे प्राधान्य आहे. , उत्पादन आणि रोजगार चक्र मजबूत. या संदर्भात, आम्ही व्यावसायिक आणि तांत्रिक शिक्षण हा तुर्कीच्या भविष्यासाठी एक धोरणात्मक मुद्दा म्हणून पाहतो आणि परिषदेत सर्वसमावेशकपणे चर्चा व्हावी अशी आमची इच्छा आहे.
शिक्षणाचा दर्जा वाढवणारा संशोधनातील सर्वात महत्त्वाचा घटक म्हणजे शिक्षक आहेत यावर जोर देऊन, ओझर म्हणाले की, परिषदेत त्यांना चर्चेचा आणि विकसित करायचा तिसरा अजेंडा "शिक्षकांचा व्यावसायिक विकास" होता आणि त्यांनी नमूद केले की प्रत्येक गुंतवणूक शिक्षकांच्या नियुक्तीचा थेट परिणाम शिक्षण व्यवस्थेच्या यशावर होईल.
राष्ट्राध्यक्ष एर्दोगान यांनी २४ नोव्हेंबर रोजी शिक्षक दिनी सुवार्ता देणारा अध्यापन व्यवसायाचा कायदा संसदेत सादर केला जाईल याबद्दल मोठा आनंद व्यक्त करून मंत्री ओझर यांनी परिषदेचा संपूर्ण शैक्षणिक समुदायाला फायदा होईल अशी इच्छा व्यक्त केली. देश
3 डिसेंबरपर्यंत चालणारी परिषद बैठक परिषदेच्या पहिल्या दिवशी उद्घाटन समारंभानंतर होणार आहे. दुसऱ्या दिवशी विशेष आयोगाचे कामकाज सुरू राहणार्‍या परिषदेच्या शेवटच्या दिवशी विशेष आयोगाचे अहवाल सर्वसाधारण सभेसमोर मांडले जातील आणि शिफारशींवर मतदान होईल.
टिप्पणी करणारे प्रथम व्हा