मुलांची जिज्ञासा पूर्ण करण्यासाठी काय केले पाहिजे?

मुले जन्मतःच जिज्ञासू असतात. ज्ञानाभिमुख शिक्षण हे कुतूहलाच्या सक्रिय भावनेने उदयास येते असे सांगून, तज्ञांनी भर दिला की ज्ञान हे जिज्ञासा जन्माला आल्यापासून ते अधिक शाश्वत आहे. तज्ज्ञांनी असे निदर्शनास आणून दिले की, मुलांनी त्यांच्या पालकांना विचारलेले प्रश्न अनुत्तरीत राहिल्यास किंवा दुर्लक्षित केले, तर जिज्ञासा निर्जीव कुतूहलाच्या टप्प्यावर जाते आणि अंतर्मुख होऊ शकते.

Üsküdar युनिव्हर्सिटी NP Etiler मेडिकल सेंटर क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट Saadet Aybeniz Yıldırım यांनी मुलांच्या भावनिक बुद्धिमत्तेच्या आणि कुतूहलाच्या विकास प्रक्रियेचे मूल्यांकन केले.

तुम्हाला जिज्ञासू असल्यास ते शिकणे सोपे आहे.

क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट सादेत आयबेनिझ यिल्दिरिम, कुतूहल ही भावना आहे की नाही हा अजूनही वादाचा मुद्दा आहे असे सांगून म्हणाले, “या चर्चेव्यतिरिक्त, आपण दोन प्रकारच्या कुतूहलाबद्दल बोलू शकतो. प्रथम परिस्थितीजन्य कुतूहल आहे, प्रत्येकामध्ये अस्तित्त्वात असलेल्या नवीन परिस्थितीच्या पार्श्वभूमीवर उद्भवणारी एक कुतूहल. आपण कुतूहल, जे आपण व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्य म्हणून व्यक्त करू शकतो, मुलांमध्ये कसे तयार होते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या संरचनेत हे वैशिष्ट्य कसे विकसित होते याबद्दल आपण विचार करू शकतो. खरं तर, मुलं नैसर्गिक कुतूहलाने जन्माला येतात. विशेषतः तो चालायला लागल्यावर त्याच्या आजूबाजूच्या आणि आजूबाजूच्या परिस्थितीबद्दल त्याला आश्चर्य वाटू लागते. कालांतराने, हे कुतूहल जिवंत ठेवायचे की नाही या प्रश्नात आपल्याला कधीकधी समस्या येऊ शकतात. जर ही कुतूहलाची भावना मोठ्या वयात फारशी जिवंत नसेल, तर ती पुन्हा निर्माण करणे आवश्यक आहे. जर जिज्ञासा असेल तर, क्लिनिकल निरिक्षणांनुसार, शिकणे अधिक चांगल्या प्रकारे होऊ शकते.”

ज्ञानाची चिकाटी जिज्ञासेशी जोडलेली आहे

लोक अनेकदा त्यांच्या भावनांचा पाठलाग करतात याकडे लक्ष वेधून, यल्दीरिम खालीलप्रमाणे पुढे गेले:

जेव्हा कुतूहलाची भावना सक्रिय असते तेव्हा ज्ञानाभिमुख शिक्षणाचा उदय होतो. जेव्हा मुलांची जिज्ञासा त्यांच्या जन्माच्या क्षणापासून मजबूत केली जाते, तेव्हा माहिती त्यांच्याकडे अधिक कायमस्वरूपी चालू राहते. सर्वसाधारणपणे पाहिल्यावर विद्यार्थी आणि कर्मचाऱ्यांमध्ये ही कुतूहलाची भावना पार्श्‍वभूमीवर कायम असल्याचे दिसून येते. अर्थात याचाही संबंध शिक्षण व्यवस्थेशी आहे. कदाचित ते कुतूहलावर आधारित नसल्यामुळे, परंतु ते आधीच हळूहळू त्यापासून दूर जाण्याचा प्रयत्न करीत आहे. माहिती ज्या पद्धतीने पोचवली जाते, जी कुतूहल निर्माण करण्याचा सर्वात महत्त्वाचा मुद्दा आहे, तो खूप मोलाचा आहे कारण जेव्हा आपण माहिती तयार करत असतो, तेव्हा ती अधिक पुस्तकी माहिती म्हणून हस्तांतरित केल्यावर ती आपल्या मनात काही काळ टिकते. ज्ञानाची शाश्वतता वाढवण्यासाठी, एखाद्या विषयाचा अभ्यास केला जात असेल किंवा एखादे पुस्तक वाचले जात असेल तर मुलांना अंदाज लावायला सांगितले जाऊ शकते, वाचायला सुरुवात करण्यापूर्वी मुलाशी बोला. sohbet केले जाऊ शकते. प्रथम स्कीमा पॉइंट तयार करणे आणि नंतर त्या स्कीमामधील गहाळ माहितीचे कुतूहलाने समर्थन करणे खूप मौल्यवान असू शकते.

पालकांनी या प्रक्रियेस पाठिंबा देणे फार महत्वाचे आहे.

क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट सादेत आयबेनिझ यिल्दिरिम, ज्यांनी सांगितले की एका विशिष्ट वयानंतर, मूल त्याच्या सभोवतालचे अधिक परीक्षण करू लागते, तपशील जाणून घेऊ इच्छिते आणि कुतूहलाबद्दल बरेच प्रश्न विचारू लागतात, त्यांनी पुढीलप्रमाणे आपले शब्द चालू ठेवले:

“कधीकधी, माहिती सामायिक करण्यासाठी आणि कोणत्याही परिस्थितीत कुतूहलाच्या भावनांना उत्तर देण्यासाठी पालकांना थकवा येऊ शकतो. हा काळ खूप मौल्यवान आहे कारण या वयोगटात जेव्हा ज्ञाननिर्मितीच्या टप्प्यावर प्रश्न अनुत्तरित राहतात, पालकांना अनुत्तरित सोडले जाते किंवा प्रश्न सोडले जातात, तेव्हा ती उत्सुकता दुर्दैवाने निर्जीव कुतूहलाच्या बिंदूकडे वळते. जेव्हा मुलाला पालकांकडून त्याला हवी असलेली उत्तरे मिळत नाहीत, तेव्हा तो आंतरिक प्रक्रियेद्वारे हे कुतूहल विकसित करण्याचा प्रयत्न करू शकतो. या टप्प्यावर, जेव्हा मुलाने प्रश्न विचारला, तेव्हा त्याचे सक्रियपणे उत्तर दिले पाहिजे, ते कुतूहल एकत्रितपणे सोडवले पाहिजे. पालकांनी या प्रक्रियेला एकत्रितपणे पाठिंबा देणे खूप मौल्यवान आहे. पालकांचे कामाचे वेळापत्रक व्यस्त असू शकते, परंतु हा मुद्दा खूप मौल्यवान आहे. एकत्रितपणे, आम्ही असे म्हणू शकतो की त्या प्रक्रियेस समर्थन देणे खूप प्रभावी आहे. ते एकत्रितपणे एखाद्या विषयावर संशोधन करू शकतात आणि अतिशय वरवरच्या न राहता एकमेकांशी माहिती शेअर करू शकतात ज्यामुळे त्यांची उत्सुकता प्रकट होईल.

ते स्क्रीन वापरात प्रौढांना उदाहरण म्हणून घेतात

डिजिटल वातावरणाबाबत मुलं प्रौढांना नक्कीच आदर्श मानतात यावर जोर देऊन, यिल्दिरिम म्हणाले, “त्यांचे पालक स्क्रीनवर जितका जास्त वेळ घालवतात, मुलांच्या प्रश्नांची उत्तरे देताना ते जितके जास्त लक्ष देऊ शकतात, तितकी ही प्रक्रिया खरोखरच आकाराला येते. मुलांसाठी योग्य आदर्श होण्यासाठी, त्यांना दिलेला वेळ पडद्यापासून अधिक स्वतंत्र आणि संशोधनाभिमुख असावा. मर्यादा घालण्यात सक्षम असणे खूप महत्वाचे आहे कारण ते मर्यादांशिवाय स्क्रीनवर राहण्यासाठी खूप कठीण परिमाण आणि वर्तन समस्यांपर्यंत जाऊ शकते. कंट्रोल पॉईंटवर, मूल काय पाहते, कोणते अॅप्लिकेशन वापरते आणि त्याला काय पाहण्यात मजा येते हे जाणून घेणे आणि नियंत्रित करणे खूप महत्वाचे आहे. त्यामुळे ते किती दिवस वापरायचे किंवा नाही, याची मर्यादा निर्माण करायला हवी. मी हे देखील निरीक्षण करतो की मुले घरातील जबाबदाऱ्या चांगल्या प्रकारे पार पाडतात आणि स्क्रीनपासून डिस्कनेक्ट होतात, परंतु हे निश्चितपणे पालकांनी तयार केले आहे हे खूप महत्वाचे आहे. प्रत्येक वयोगटाच्या जबाबदाऱ्या वेगवेगळ्या असतात. वयानुसार जबाबदारी देणे खूप मोलाचे आहे असे आपण म्हणू शकतो.”

निरीक्षण खेळणी प्रभावी असू शकतात

क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट सादेत आयबेनिझ यिल्दिरिम यांनी सांगितले की खेळण्यांचा विषय हा एक विषय आहे जो पालकांना खूप उत्सुक आहे आणि तिने खालीलप्रमाणे शब्दांचा निष्कर्ष काढला:

“मुलाला कशात रस घ्यायचा आहे आणि त्याला कशाबद्दल उत्सुकता आहे याचा हा मुद्दा आहे. मुलाच्या इच्छेनुसार येथे एक कुतूहल निर्माण होते. काही मुले यांत्रिक खेळण्यांमध्ये आनंदी असतात, तर काही मुले इतर खेळण्यांमध्ये आनंदी असतात. या टप्प्यावर, कोडे एक प्रचंड प्रभाव आहे. तुकड्यांची संख्या वाढल्याने ते अधिक कठीण होऊ शकतात. त्यांनी निरीक्षणे केलेली खेळणी अधिक परिणामकारक असू शकतात कारण त्यांच्या कल्पनाशक्ती कुतूहलाने उदयास येतात. कधीकधी ते पूर्णपणे काल्पनिक वस्तू घेऊ शकतात आणि म्हणू शकतात की ती एक कार आहे. त्यांना वस्तू चांगल्या प्रकारे माहित नसल्यामुळे ते त्यांचे स्वतःचे अर्थ सांगू शकतात. त्या कुतूहलाने कल्पनाविश्वही उदयास येऊ शकते. मुलाचे निरीक्षण करणे ही एक अतिशय मौल्यवान परिस्थिती आहे. मुलाला काय आवडते या विषयावर जाऊन कुतूहलाची भावना जाणून घेता येते. दुसऱ्या शब्दांत सांगायचे तर, बाहुलीशी खेळणारी मुलगी असे काही नाही. ते वेगवेगळ्या गोष्टींचा आनंद घेऊ शकतात," तो म्हणाला.